د. حسن دياب غانم
Average: 0
Rating Count: 0
You Rated: Not rated
6242
198
5.00
مستشار التقنية والتدريب الإلكتروني
| Qualification | University/College name | major | minor(1) | minor(2) | Country | Graduation year |
|---|---|---|---|---|---|---|
| دكتوراه | جامعة القاهرة | التربية | تقنيات التعليم | مصر | 2009 | |
| ماجستير | جامعة القاهرة | التربية | تقنيات التعليم | مصر | 2006 | |
| بكالوريوس | جامعة طنطا | التربية | تقنيات التعليم | مصر | 1995 |
دكتوراه
جامعة القاهرة
التربية
تقنيات التعليم
مصر
2009
ماجستير
جامعة القاهرة
التربية
تقنيات التعليم
مصر
2006
بكالوريوس
جامعة طنطا
التربية
تقنيات التعليم
مصر
1995
| # | Work experience | Date From | Date To |
|---|---|---|---|
| 10802 | أستاذ تكنولوجيا التعليم المشارك | 1995 | حتى الآن |
| 10803 | رئيس وحدة التدريب الإلكتروني | 2014 | 2022 |
| 10804 | مستشار التقنية والتدريب الإلكتروني | 2022 | حتى الآن |
أستاذ تكنولوجيا التعليم المشارك
1995
حتى الآنرئيس وحدة التدريب الإلكتروني
2014
2022مستشار التقنية والتدريب الإلكتروني
2022
حتى الآن| Title |
|---|
| التفاعل بين نمط التکرار (منتظم- موسع) في بيئة التعلم الإلکتروني المتباعد ومستوى الحضور الاجتماعي (مرتفع- منخفض) وأثره على تنمية مستويات عمق المعرفة وخفض التجول العقلي لدى طلاب قسم علوم الحاسب |
| أثر التفاعل بين أسلوب تکوين مجموعات التعلم (تکوين المعلم– تکوين المتعلم- التکوين الهجين) ومستوى الطموح الأکاديمي (مرتفع – منخفض) في بيئة التعلم الإلکتروني التشارکي على تنمية الأداء المعرفي والانخراط في تعلم برمجة الحاسبات |
| تصميم بيئة تعلم مصغر نقال قائمة على الإنفوجرافيک المتحرک وکثافة مثيراته البصرية وأثر تفاعلها مع مستوى کفاءة الذاکرة العاملة على تنمية مهارات التنظيم الذاتي وکفاءة التعلم وبقاء أثره لدى طلاب علوم الحاسب |
| العـلاقة بين نمط الخرائط الذهنية الرقمية التشـارکية بالفصل الافتراضي المعکوس ومستوى الکفاءة الاجتماعية الإلکترونية وأثرها على تنمية التفکير البصري ومهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب علوم الحاسب |
| أثر اختلاف نمط حضور المدرب (صوتي-مرئي) في بيئة التدريب الإلكتروني المتزامن وتفاعله مع مستوى اليقظة العقلية للمتدربين (مرتفع-منخفض) على كفاءة التدريب والتدفق الأكاديمي لدى طلاب جامعة الملك سعود |
| التفاعل بين نمط عرض الاختبار الإلكتروني (كلي- تتابعي حر- تتابعي خطي) ومستوى المثابرة الأكاديمية في بيئة التعلم الإلكتروني وأثره على تنمية التحصيل وخفض الحمل المعرفي وقلق الاختبار لدى طلاب علوم الحاسب |
| كتاب مترجم: العقول على الإنترنت -التدريس الفعال باستخدام التقنية - دار نشر جامعة الملك سعود - 1442 |
التفاعل بين نمط التکرار (منتظم- موسع) في بيئة التعلم الإلکتروني المتباعد ومستوى الحضور الاجتماعي (مرتفع- منخفض) وأثره على تنمية مستويات عمق المعرفة وخفض التجول العقلي لدى طلاب قسم علوم الحاسب
أثر التفاعل بين أسلوب تکوين مجموعات التعلم (تکوين المعلم– تکوين المتعلم- التکوين الهجين) ومستوى الطموح الأکاديمي (مرتفع – منخفض) في بيئة التعلم الإلکتروني التشارکي على تنمية الأداء المعرفي والانخراط في تعلم برمجة الحاسبات
تصميم بيئة تعلم مصغر نقال قائمة على الإنفوجرافيک المتحرک وکثافة مثيراته البصرية وأثر تفاعلها مع مستوى کفاءة الذاکرة العاملة على تنمية مهارات التنظيم الذاتي وکفاءة التعلم وبقاء أثره لدى طلاب علوم الحاسب
العـلاقة بين نمط الخرائط الذهنية الرقمية التشـارکية بالفصل الافتراضي المعکوس ومستوى الکفاءة الاجتماعية الإلکترونية وأثرها على تنمية التفکير البصري ومهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب علوم الحاسب
أثر اختلاف نمط حضور المدرب (صوتي-مرئي) في بيئة التدريب الإلكتروني المتزامن وتفاعله مع مستوى اليقظة العقلية للمتدربين (مرتفع-منخفض) على كفاءة التدريب والتدفق الأكاديمي لدى طلاب جامعة الملك سعود
التفاعل بين نمط عرض الاختبار الإلكتروني (كلي- تتابعي حر- تتابعي خطي) ومستوى المثابرة الأكاديمية في بيئة التعلم الإلكتروني وأثره على تنمية التحصيل وخفض الحمل المعرفي وقلق الاختبار لدى طلاب علوم الحاسب
كتاب مترجم: العقول على الإنترنت -التدريس الفعال باستخدام التقنية - دار نشر جامعة الملك سعود - 1442